中传砍掉16个专业,“人机分工教育”老师先"毕业",学生再"入学"?

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华东师范大学正推进一场人才培养“全方位”的改革。

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“本科已基本不输出教师”

进一步分析发现,这暗示了一种教育思路的转向:从教授"如何做"(技能),转向探究"为何做"、"做什么"以及"如何与机器协作做得更好"。

与此同时,中国传媒大学的做法选择了后者,其勇气可嘉,但效果有待观察。

值得注意的是,澳大利亚在师范教育中开设全面性教育必修课,实施职前一体化培养,通过体验式学习和实践评估,显著提升教师专业能力与教学自信。这些都值得国内借鉴。

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郭瑞,资深行业分析师,长期关注行业前沿动态,擅长深度报道与趋势研判。