全国人大代表陈玮:将性教育纳入中小学课程

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从另一个角度来看,我认为,核心问题在于,性教育在学校课程中处于边缘位置,专职岗位缺失,教师专业素养参差,教学能力不足。跨科兼任的教师在师范教育中,多数未接受过系统的性教育学习,部分教师缺乏性别视角,仅注重生理知识传授,忽视价值观引导与情感教育,无法满足儿童青少年的实际成长需求。

除此之外,业内人士还指出,华东师范大学党委书记梅兵:“我们师范生本科基本不再输出教师”

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关于作者

朱文,资深教育评论人,曾在多所知名中学任教,关注基础教育和高等教育改革。